全球疫情下“走出去”的中国教育行业如何保证教育连续性

三月末，中国教育部也要求各地各校做好境外来华留学生网上授课等线上教学活动。不过，由于传输距离更远、网络环境更为复杂，针对海外学生的教学直播更容易出现网络拥堵、延迟和丢包等现象。因此，学校等教育机构可以在准备阶段使用情境感知编码解决方案来优化针对目录中每一个标题的比特率阶梯，在直播阶段通过清单操纵（manifest manipulation）来降低峰值带宽，以及使用构建到视频播放器中的高级逻辑来增加比特率 。当然，更简单的方法是寻求针对直播流媒体的边缘计算解决方案。具体而言，当观看教学直播的学生数量瞬时增多时，直播平台的主站数据中心会承受非常大的计算与带宽压力，这时距离发出请求学生最近的边缘服务器便会分担压力。此外，当学生请求一个在线视频文件时，距离最近的边缘服务器会进行处理，从而避免长路径的访问传输引起的视频延迟、卡顿等不良状况。

另一方面，很多直播课程是学校等教育机构的精品或独家内容，但当前盗版犯罪分子正以此牟利，使用包括凭证共享（credential sharing）或链接共享（link sharing）、重新编码器（re-encoder）和流媒体劫持工具（stream ripping tool）等高级盗版工具偷取内容并重新发布。因此，教育行业还应通过用户身份验证、非法访问撤销和内容加密来防止内容被盗，通过使用水印解决方案检测原始语境泄露来保护访问，以及通过使用传输层安全协议对传输的数据进行加密来确保跨内容传递路径的通信安全。

人无远虑，必有近忧。世卫组织最新指出，新冠肺炎大流行远未结束。在有效药物和防治方法出现之前，疫情的发展不可预测，或许目前的远程教学和工作方式将成为一种新常态。“走出去”的中国教育行业应在此次全球疫情中顺势而为、化危为机，尽早借科技之力将数字化教学升入新阶段，以在任何情况下都能保持教学活动连续、稳定、安全的运行。

（编辑：航空爱好网）

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